廣州耀華國際教育學校

“十年·你我”系列故事

Vol.2

(相關資料圖)

“十年·你我”人物系列故事

一起走過的十年，故事里的你和我！

2023-24學年，廣州耀華迎來了校區創立的第十個年頭。十年的光陰是校區發展的崢嶸歲月，里面伴隨著的是屬于你、我、以及整個廣州耀華社區無數人的故事與回憶......

在廣州耀華邁入的第十個學年，我們隆重推出“十年·你我”人物系列故事——講述社區里的學生、家長、教師、職工......每個投入在這所校園里的“你”與“我”的故事。

“十年·你我”人物系列故事的第二章，跟隨我們的文字，走進2023屆畢業生——Richard Tao的耀華故事；

Richard是2023屆畢業班的學生；在廣州耀華的這幾年，他褪下青澀，扛起辯論社社長的旗幟，從一個簡單的參與者變成組織者、統籌者、協調者，帶領廣州耀華“稚水”辯論社斬落各項賽事冠軍，自己也成為賽事的MVP選手；在一場接著一場的辯論和比賽中，在對內與對外的反復思辨里，Richard不停地在尋找對自我的認知，以及看待世界的方式。

讓我們從Richard的視角出發，感受他和耀華的精彩故事。

采訪/文 | Philippa

Richard 是一個辯手。他通訊錄里一半的朋友都來源于辯論，思考任何問題都像在思考某個辯題，他坦言自己與辯論「不可分割」，但他在申請大學的文書里卻對這段經歷只字不提。

這似乎很矛盾。

但放在一個辯手身上，這樣的矛盾好像又變得可以理解。他的內心仿佛永遠存在著一個正方和一個反方，無論是哪個立場，他都有能力為之辯護兩句。就好比他嘴上說著在耀華稚水辯論社的四年很累、逆水行舟一般，但事實卻是他作為辯論社社長又一直排除萬難堅持到今天，在高中生涯的最后一年帶領隊友勇奪“縱橫杯”亞軍──他甚至坦言賽前根本沒想過能走這么遠。

因為輸贏從來只在毫厘之間。

“哪怕出了套很好的論，但是在場上被拆、被駁，駁到一無是處，那就算準備了再長時間，只要一些基本功不到位，你也沒辦法贏，對吧？”

對輸贏的執念其實是他在辯論生涯的頭兩年就已經面對過的考驗，當時他幾乎一直在輸，所以目標聚焦到只有一個：要贏，不管怎樣，先贏了再說。所以那帶來了一段對技術的探索時期，種種積累奠定了他后來的自信和老道。

可是到了辯論生涯的后兩年，他的觀念又好像表現出了一種“后撤”：競技辯論，首先固然是要贏，但是，贏的方式和手段其實同樣重要。于是他開始絞盡腦汁地渴望產出更有價值的內容，不希望僅僅依靠著口舌之爭把對手駁倒。這時他的風格終于慢慢透出一種冷靜的成熟，力圖在“套路技巧”和“人文關懷”之間取一個平衡，二者缺一不可。

只有人文關懷肯定贏不了，而只有套路技巧會贏得很蒼白。

Richard 終于意識到，自己的辯論風格發展到第四年之時儼然和許多朋友不一樣了。他可以把生活經歷和個人情感隔絕在辯論場外，即便抽到自己討厭的持方，也能不帶偏私地去為那個立場說理，挖掘客觀層面上它所蘊含的值得被捍衛的價值。

──因為這關乎程序正義。

提及程序正義，Richard 直言自己對法學院很感興趣。不過本科階段還是希望先拓寬知識面、打下扎實的學術基礎，到了研究生再往不同的學科方向發展。

在 Richard 的辯論之路上，耀華一直作為一個若隱若現的溫和背景存在著。

稚水辯論社的成立最初要追溯到學校六年前曾經舉辦的一次語文周活動，當時廣州耀華舉辦了第一次校內的中文辯論賽。活動結束后，一位參賽學生向語文科組建議開設中文思辨課程，并招募了另一位參賽學生一起組成思辨團體，那就是稚水辯論社的雛形。次年，廣州耀華第一次作為新人隊伍走出舒適圈去參加校外的比賽，辯論社的傳統從此逐步確立。

在一所主要以英語授課的國際學校里，進行中文辯論是件多少有些“小眾”的事情。但是在 Richard 看來，學校一直都允許年輕人自由探索他們能感受到激情與熱愛的領域。只要是合規的，學校都會盡力提供支持。辯論社很快就成為了正式的“星期四社團”之一，可以在 ECA （課外活動時間）時間占用 304 教室舉行社團活動，最鼎盛時人數超過 20 人，有齊全的主力和替補，這實屬不易。

Richard 很感激的一點是，學校只是靜靜地支持、默默地保護，從來沒有要求過辯論社“必須”拿到什么獎項。他回憶起辯論社的創社老師葉蒙蒙，說老師就像知心朋友一般，一直待在那里，保衛著耀華的一畝三分地，永遠把大家指向那條更純真的道路。

葉蒙蒙老師曾經給稚水辯論社寫下這樣的寄語：“我想與你們一起高談闊論宇宙星辰、存在的不確定性，言語去向彼此，又歸于內心的省思，如此種種成為美妙的漣漪、奇趣的浪花，翻在記憶的江海里。希望能與你們一起追逐下一個浪潮！”

回首自己的辯手之路，Richard 說：“我也很慶幸我的底子不是從一個按部就班的‘教練體系’成長起來的。”

Richard 是在進入高年級之后、見過的隊伍多了，才明白競技辯論有時候是可以很“卷”的。如果只是為了贏，其實有一種更近似于“流水線”的標準化程式──由背后的“教練”負責破題和寫稿，年輕的辯手們則主要負責上場背誦那些已經預制的觀點。

在最極端的情況下，辯手本人即使不作任何思考，也可以“高效”地同時參與多場比賽，并順利爭取到漂亮的名次。

但是在廣州耀華，所有的領悟都不能代勞。每一次進化，都源自年輕人內生的沖動。正如 Richard 眼下正在面對的“技術”和“內容”的取舍，就是一個全然自覺自發的命題。沒有人來指導他到底哪樣做更好，沒有人能代他去撞他必經的那道南墻。

所以，他無形中學會了適時地為為自己“潑冷水”。當憑著純粹的技術打贏比賽時，他不會因為勝利的喜悅而停止對過程的反思。而當隊友們在討論內容時像哲學家一樣滔滔不絕延伸開來時，他也會適時地站出來提醒：這些場上并不會打到。他恍如一枚自糾錯的鐘擺，當意識到自己倒向某一邊時，就總是提醒自己另一邊也很重要。到底哪邊更關鍵？他說他也還沒看透啊。

一個辯論社的運營當然也不僅僅依托于智性和思辨。隨著一屆一屆學長學姐畢業，社內人員有很大的流動。加上中間由于疫情不能返校，社團活動也多出一些變數。Richard 作為社長，事無巨細都要自己沖在最前面：報名比賽，組織隊伍，自己有比賽要打，下面還有很多經驗尚缺的學弟學妹要帶……

他不僅是一個資深的選手，好像也成了半個年輕的教練。

作為廣州耀華稚水辯論社的靈魂人物，Richard 也牽頭執筆了廣州耀華稚水辯論社的大事記，記載這一群人六年來的旅程。在引言里，他這樣寫道：

“幸運的是，耀華辯論社在每一代都有一批人物能夠扛起屬于他們的責任。”

申請大學的 Common App 主文書向來被視作一份集中展示自我的關鍵陳述，千千萬萬的年輕人想要抓住這個機會“孔雀開屏”。但 Richard 寫了一篇不動聲色的游記。

那是一次看似普通的旅程，造訪一個名不見經傳的小鎮，遇見一個名不見經傳的陌生人。但是在旅程的最后，Richard 明白了一個并不復雜的道理：每個人都有自由去走他自己的路。不管世人理解也好，不理解也罷，總歸只有他自己能明白這一路上的艱險或風景。

雖然只字沒有提到“辯論”，但 Richard 知道，如果不是辯論，他寫不出這樣一個故事。

辯論四年，他似是為每一個昨日都準備了一稿駁論。即便是面對著眼下這個日臻完善的、不管抽到什么立場都愿意盡力去辯護的自己，他也懷疑著所謂“冷靜持中”有“坐而論道”之嫌──正是因為沒有親身經歷過，代入感不那么強烈，所以才能以一個旁觀者的心態來進行研究跟探討。

可是人類進行辯論的終極理想難道是為了這樣的“超脫”和“高明”嗎？

“在我看來辯論是個矛盾體。我也是矛盾的，在每一個不同的角度我都是個截然不同的我，究竟哪個我是對的，哪個不是，我也不知道，但是我知道的是，遵從內心的第一看法是永恒的道理，感受自己的想法，聆聽自己身體內的正方與反方，去除掉一切華而不實的邏輯演繹和語藝描繪，剩下來的東西便是我真正所需要的一切。”

辯論，或許從來只是為了啟程準備的。

一個青澀的人站在世界的門口，望向每一條岔路，能朦朦朧朧地看見它們各自的艱險和風景。假如他永遠在此駐足，那么他就不必放棄這樣的視野，可是他也會因此無法真切地感受泥土在腳下的觸感、樹枝擦過臉頰時留下的氣味、蟲鳥在葉叢中細細鳴叫的聲音……

無論怎樣的選擇都不可避免地伴隨著遺憾，但辯論所期望的，或許不是讓我們停在原地掙扎、試圖謹小慎微地計算出一條“最正確”的路，而是讓我們可以坦然地邁出第一步、再邁出隨后的每一步。只要每一步都飽含著思考的重量，那么每一步都將不可磨滅、不可替代。

人不是一種完美的動物。在川流不息的世界里，我們永遠也無法貪婪地兩次踏入同一條河流。

但此時此刻，一個年輕人突然明白了自己為何想要義無反顧地涉身。

因為他必將持續定義著、推導著、論證著、辯護著他的自由。

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意向申請年級

幼教部、小學、初中、高中

意向申請對象

1歲幼兒至12年級中外籍學生

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