2018年，一本“白皮書”拉開了哈爾濱新區教育綜合改革的序幕，哈爾濱市松北前進小學校始終走在改革前沿，與新區教育同頻共振。五年的創新實踐，“前進人”用“心存高遠，腳踏實地”的信念和努力，不僅收獲了新區教育改革的紅利，也收獲了新區首批新優質“品牌學?！钡氖鈽s。

彰顯藝術教育特色

【資料圖】

在新優質品牌學校創建的路上，“前進人”在“每天前進一小步，自我超越一大步”的實踐創新中，走出了一條“讓藝術照亮孩子童年”的自我超越式發展之路。

（一）尋找品牌基因，凝練學校教育主張

新區的發展日新月異，如何在“雙減”背景下，基于新時代立德樹人根本任務，基于學?，F實情況，在逆境中求生存、破瓶頸、創品牌成了“前進人”義無反顧的追求。作為見證前進地區教育發展史的學校，90年校史是厚重的積淀，更是傳承的力量。松北前進小學校在90年的校史傳承中凝練出“讓每一名師生在自我超越中成為最好的自己”的教育主張，引領師生通過“每天前進一小步，自我超越一大步”的教育生活實踐，點燃基因傳承的火種。

（二）基于學?，F實，聚焦藝術育人品牌

教育就是生活本身，是兒童生長的過程，面對70%學苗整體美育素養比較薄弱，學校藝術教育基礎呈現天然短板的現狀，如何為學生提供更適合的資源和營養，通過補齊短板實現學生藝術素養的普惠性提升是學校急需解決的難題。因此，松北前進小學校將教育發展的著力點聚焦藝術教育，提出“讓每名師生在藝術的熏陶中成為最好的自己”的藝術教育發展目標。

（三）找準關鍵脈絡，構建藝術育人體系

如何基于現實學生、教師、硬件設施和社會資源，創造更好的教育。我們梳理了藝術教育品牌建設的關鍵脈絡，通過改造育人環境、培育教師團隊、研發藝術課程、實施多元評價 ，構建藝術教育育人體系。

一是改造適合學生成長的藝術教育空間。為了打通環境育人通道，松北前進教育人從改造學校育人空間入手，重新規劃設計學校的每一角落。將外掛樓梯改造成傳承前進品牌基因的校史館；把簡易倉庫裝扮成能夠與休閑長廊融為一體的小木屋；走廊多余空間打造成樓廊閱讀談心角；二樓平臺建成繪畫寫生空間；閱讀書吧增加電鋼琴授課功能，將樓梯連接處建成古箏、樂隊活動室。在學校的努力下，形體教室、趣味劇場、剪紙工作坊、書法教室、STEAM創客教室，可以說一應俱全。孩子們還創造了自己的“童年美術館”，校園樓廊里的每一幅藝術作品都超出了作品本身的價值，可能很稚嫩，但是它有靈魂，有學生的創作靈感和內心情感表達，見證了學生一次次的自我超越。

二是培育助力學生發展的專業教師團隊。松北前進小學校從基本功修煉、課題研究、專業引領、行動實踐等四個方面入手，培育“人人有課題，各個有功底，團隊有項目，課程有成果”的專業教師團隊。

學校先后被評為市首批新時代教師基本功修煉基地校、省學科作業改革基地校、省家庭教育研究基地校、省勞動教育跟崗培訓示范校等稱號，有336人次獲國家、省、市級課題研究成果。

三是構建基于兒童立場的“五+五”藝術校本課程體系。松北前進小學校以國家、省級規劃課題為依托，把“五育”作為課程研發的內容，把“五年”作為兒童增值發展階段周期，構建基于兒童立場的“五+五”藝術校本課程體系。學校統籌規劃校本課程資源，利用課后服務時段在一至五年級開展普及性推廣。不僅實現了“課后有課程，課程進課堂，課堂有營養”的課后服務高質量供給，也使課程研發成果實現最優化應用，助推“雙減”政策順利落實。

四是實施促進學生縱向生長的多元評價。松北前進小學校倡導“能力比知識更重要，開花比結果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進步”的評價理念。通過《我在前進》《居家學習指導方案》《假期“五育”融合評價手冊》等多元評價促進學生成長；通過引進“天蛙”學生綜合素質評價系統，記錄學生五育發展的過程性內容，自動生成評價報告，實現評價轉化數據化；通過打造校園“童年美術館”，用“QR”技術賦予學生專屬二維碼，實現作品“云展示”和“云收藏”。

（四）豐厚品牌價值，引領集群創新發展

四年的品牌研究和實踐探索，不僅讓松北前進小學校師生的綜合素養得到了由內而外的全面提升，學校新優質品牌的影響力也在不斷擴大。

一是學校藝術品牌實踐成果凸顯?！痘趦和龅摹拔?五”藝術校本課程體系構建與創新》獲黑龍江省第三屆基礎教育教學成果二等獎，《讓藝術照亮孩子的童年》一書由黑龍江省教育出版社出版，《教育家》雜志刊登“以藝傳德”校本課程研究成果，《哈爾濱教育》宣傳課后服務典型經驗，《基礎教育論壇》刊登學校課程建設經驗，《新晚報》報道《剪紙》藝術教育校本課程典型經驗。學校連續三年獲得新區綜合辦學水平“優秀”等級，被評為哈爾濱新區四所首批“新品牌”學校。

二是學校課程研發成果在區域內推廣。2019年5月學?！都艏埶囆g》校本課程在哈爾濱新區“豌豆莢”藝術集群成員學校推廣使用；2019年9月《勞動》校本課程在松北學區推廣使用；2020年藝術集群承擔國家級課題《冰雪文化育人的實踐研究》；2021年《STEAM》校本課程在區域5所學校推廣使用；2022年松北區將剪紙項目列為全區學生必學美育課程。

三是藝術集群品牌影響力不斷提升。松北前進小學校引領的“豌豆莢”藝術集群由5所成員學校發展為9所成員校；集群創辦冰雪藝術、剪紙、合唱、影音、藝術等五大主題文化節；《學習強國》《新晚報》《生活報》《極光新聞》等新聞媒體報道集群主題活動60余次，“豌豆莢藝術集群項目成果”入選《龍江辦學集萃》《哈爾濱畫報》，集群參與研究的國家級課題《冰雪文化育人實踐研究》課題結題。

賡續前進教育品牌

未來三年，松北前進小學校將在新區“新品牌引領教育高質量發展”項目的高位統籌與創新引領下，整體規劃“一校一案”品牌學校建設方案，通過建設全域兒童學習中心，構建“一核多元，民主共治”現代學校治理體系，擴融組網五育融合適齡性校本課程體系，升級“四二一”教師專業發展體系，進階重構“以學為中心”的教學體系，完善“教學評研一致性”評價體系等六大行動賡續前進教育品牌。重點突出“四個一”逐年落實，聘請不同層級教育專家指導團隊，對已經申立的兩個省級重點課題進行實踐研究，在全國視域內對標浙江師范大學附屬丁惠實驗小學，在區域內與哈爾濱市臺屯小學結成對子，深度開展共建活動，助推學校教育高質量發展。

韓雪 ?哈爾濱日報記者 鄭煒

關鍵詞